حائل الجغرافيا | يوميًا

يحرر

ما هي الجغرافيا ل؟ في الأساس، قف جيدًا. بكل معنى الكلمة. فهو يساعدنا على تحديد المكان الذي نراه من حولنا. فوري (وهو ليس بالأمر الهين) ولكن بكل نطاقه المجازي: مكاننا في العالم. الجغرافيا هي العلم الأم الذي يُسقطنا في الفضاء بقدر ما يُسقطنا التاريخ في الزمن. يقودنا هذا البعد إلى تطوير مهاراتنا الأساسية: اكتشاف النقاط والخطوط والمستويات والمسافة والعمق. لكن بالعودة إلى الاستعارات، فإن ما يحيط بنا هو المناظر الطبيعية، والمجتمع، والبيئة بأكملها. عندما نملك الجغرافيا المحيطة، فإننا نجعلها عائلتنا، ومنطقتنا، ومجتمعنا، وبلدنا، وقارتنا، وكوكبنا. ولهذا السبب قال القدماء إن تفسير الأرض (بالمعنى الأوسع) يسمح لنا بمعرفة ما هو قريب منا، ولكن في بعض الأحيان لا يمكن الوصول إلى كل ما هو بعيد. وكما قال الفيلسوف اليوناني سترابو في زمن المسيح، فإن الجغرافيا هي الأداة الرئيسية للحاكم، وفي ظل الديمقراطية يتوقع فكرة أن كل مواطن هو حاكم محتمل.

ولهذه الأسباب، انتقلت هذه المعرفة في البداية من جيل إلى جيل مثل كنز ثمين، ثم أصبحت بعد ذلك موضع اهتمام الأكاديميين. منذ العصور القديمة تم تدريسها كعلم لأنها كانت أداة قيمة للبحارة ورسامي الخرائط والمستكشفين والجنود. كانت معرفة الأرض قيمة أساسية للغزاة… ولكن أيضًا لأولئك الذين لا يرغبون في أن يتم احتلالهم. وذهب الجيولوجي إيف لاكوست إلى أبعد من ذلك واعتبره “سلاح حرب”. نظرًا لقلقهم من تفوق جيرانهم الألمان في القرن التاسع عشر، أنشأ الفرنسيون مدرسة للجغرافيا بقيادة العظيم فيدال دي لا بليش لمواجهة تأثير همبولت وريتر وراتزل. “لقد تعلمنا الجغرافيا – كما قالوا في القرن العشرين – وبدأنا ننتصر في الحروب”. وكما قال نابليون بونابرت، “كل رجل يحمل عصا المارشال في جيبه” وكل رجل يستحق أن يحصل على الأدوات التي يحتاجها عندما يصبح قائدا. واحدة من أهمها الجغرافيا.

السفر مع المعلم

عندما قام خورخي سيباداروف، وهو مدرس من أوروغواي وكان جزءًا من مدرسة فيدال، بتعليم طلابه عن المناظر الطبيعية في أرضه، أظهر الطاقة والحكمة والحماس، ولكن قبل كل شيء، الحب. لقد حظيت بشرف مقابلته عندما زارنا في سان خوان، حيث قفز مثل شبل (قديم جدًا بالفعل) بين الصخور في رحلتنا الاستكشافية المنظمة عبر منتزه الترياسي في إيسكويكوالاستو. يصف النباتات والمناظر الطبيعية. فكرت حينها ورأيت طلاب Guo يلهمهم سماعه وهو يقول ويتبادل الأفكار معه: “يا لها من نعمة للأوروغواي! إن تلاميذ هذا الرجل، وتلاميذ تلاميذه، يضمنون تخصيصًا جغرافيًا ليضعوه في جيوبهم بجوار طاقم مارشال.”

مدرس الجغرافيا قادر على السفر مع طلابه. خذهم بخيالك إلى أراضٍ بعيدة، ولكن الأفضل من ذلك، أظهر لهم ثروات وجمال منطقتك، وحيك، ومدينتك، وبلدك. كما يقول المثل، “أنت لا تحب ما لا تعرفه”، في بعض الأحيان ليس لدينا ما يكفي من المنظور لرؤية ما هو قريب جدًا. نحن نسير دائمًا والأفق على ظهورنا؛ هذه صورة واضحة لما تدركه حواسنا من حيث نقف. وبينما نتحرك بطاعة، يتبعنا الأفق، مبشرًا بمناظر طبيعية جديدة ومعها مظاهر اجتماعية مختلفة. وعلى حد تعبير الجغرافي البرازيلي ميلتون سانتوس، فإن تعليم المناظر الطبيعية يعني جعلها صديقة لنا، وإسقاط أنفسنا بحساسية على أسرار التفاعل بين المجتمع والطبيعة.

العلوم الأساسية

إنه يلخص سبب اعتبار الجغرافيا علمًا أساسيًا لا ينبغي أبدًا أن يختفي من المناهج الدراسية في جميع مستويات التعليم. هناك مواضيع مثل الكيمياء والرياضيات والتاريخ والأحياء وعلم الاجتماع وما إلى ذلك والتي تمت تسميتها على اسم العلوم التي يدرسونها. إنها أساسية ولا يمكن تفويت الجغرافيا هناك. البعض الآخر مثل الواقعية الاقتصادية، وحماية البيئة، والإنتاج الحيواني، والخدمات الاجتماعية وبعض الأسماء الخيالية الأخرى هي مخصصة وموجودة لتغطية فجوات المناهج الدراسية في المجالات المتخصصة التي، إذا نظرنا إليها عن كثب، لا يمكن أن تعكس في جوهرها ما هو موجود بالفعل. العلوم (مكتوبة بحرف كبير).

لديها نوع من الاستعداد لتأسيس أسماء معقدة وكأنها “تحديث” للتعليم. في الواقع، هذا الجنون له تأثير معاكس: فالمجالات المبتذلة سرعان ما تختفي من الموضة، وفي الوقت نفسه يتم استبدال العلوم القوية.

ولا تستطيع المؤسسات التعليمية في أي دولة أن تكون غير مستعدة. وإذا اختفت الجغرافيا، فإن التكوين الأساسي للمواطنين سيكون على المحك. وعندما يحدث هذا، لا يكون هناك وعي بالموارد البيئية ويتم تجاهل الالتزام بالحفاظ على الطبيعة. إن إمكانات الاقتصاد غير معروفة، ولكن في الأساس الحقوق والالتزامات التي تخدمنا جميعا كمجتمع منظم. إن تعقيد هذه التفاعلات هو ما يعلمه معلمو الجغرافيا لطلابهم للتعرف على حراس الديمقراطية المستقبليين وإدارتهم.

اعتقد أحدهم أنه في الأوروغواي – أرض والدتي – يمكن استبعاد الجغرافيا من تدريب شبابهم. أريد أن أفكر في هذا الموضوع بطريقة بسيطة للغاية، بحيث يمكن فهمه بشكل أفضل (وبدقة): هل يمكننا الاستغناء عن علم الأحياء أو التاريخ أو الرياضيات؟

على العكس تماما. يحتاج المجتمع الأكاديمي إلى التفكير بجدية في رجال ونساء الغد الذين سيصبحون سائقين في فترة لا تزيد عن 20 عامًا. ومن المهم أن يكون كل واحد منهم تلميذًا لـ “معلم” عظيم للجغرافيا، والذي تعلم ليس فقط في جميع أنحاء العالم، ولكن من خلال هذا السياق التواصل والتحدث مع أقرانهم. العالم هو الطبيعة. إن الشرقيين يستحقون جغرافية قوية وعميقة تمنح قادتهم الجدد الخلفية التي يحتاجون إليها بشدة.

خورخي أمانسيو بيكينهاين هو دكتور في الجغرافيا، وعضو في الأكاديمية الوطنية للجغرافيا (الأرجنتين) وأستاذ فخري في جامعة سان خوان الوطنية.